القرآن الكريم وتفسيره
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «القرآن الكريم وتفسيره» 84.2 من 100 (مستوى مرتفع)، أعلى من متوسط المواد بـ9.1 نقطة. جاء 83.9% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و5.7% في مقبول وضعيف (5 حالات).
نمط التوزيع «مرتفع متوازن»: أداء مرتفع دون تشبع في «ممتاز»: حافظ عليه وقدّم إثراء للمتميزين.
الإجراءات المقترحة
- 1 مهام إثرائية ومسابقات للمتفوقات، وتوظيفهم في دعم زملائهم.
- 2 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 5 إلى 4، و«ضعيف» من 1 إلى 0 (المؤشر 84.2 ← 85.3).
الحديث
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «الحديث» 83 من 100 (مستوى مرتفع)، أعلى من متوسط المواد بـ7.9 نقطة. جاء 82.8% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و5.7% في مقبول وضعيف (5 حالات).
نمط التوزيع «مرتفع متوازن»: أداء مرتفع دون تشبع في «ممتاز»: حافظ عليه وقدّم إثراء للمتميزين.
الإجراءات المقترحة
- 1 مهام إثرائية ومسابقات للمتفوقات، وتوظيفهم في دعم زملائهم.
- 2 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 5 إلى 4، و«ضعيف» من 1 إلى 0 (المؤشر 83 ← 84.5).
التوحيد
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «التوحيد» 85.6 من 100 (مستوى متميز)، أعلى من متوسط المواد بـ10.5 نقطة. جاء 85.1% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و4.6% في مقبول وضعيف (4 حالات).
نمط التوزيع «مرتفع متوازن»: أداء مرتفع دون تشبع في «ممتاز»: حافظ عليه وقدّم إثراء للمتميزين.
الإجراءات المقترحة
- 1 مهام إثرائية ومسابقات للمتفوقات، وتوظيفهم في دعم زملائهم.
- 2 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 4 إلى 3، و«ضعيف» من 1 إلى 0 (المؤشر 85.6 ← 86.8).
الرياضيات
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «الرياضيات» 55.2 من 100 (مستوى متوسط)، دون متوسط المواد بـ19.9 نقطة. جاء 43.7% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و33.3% في مقبول وضعيف (29 حالة).
نمط التوزيع «مستقطب»: تفوق واضح وتعثر واضح في الفئة نفسها: التدريس الموحد لا يخدم الطرفين، والحل تمايز وتجميع مرن.
الإجراءات المقترحة
- 1 تجميع مرن داخل الصف — مجموعة دعم لحالات مقبول وضعيف (29) ومهام إثرائية للمتقدمين في الحصة نفسها — مع قياس قصير كل أسبوعين.
- 2 خطة علاجية فردية لحالات «ضعيف» (12) بالتنسيق مع الموجهة الطلابية وولي الأمر.
- 3 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 29 إلى 23، و«ضعيف» من 12 إلى 6 (المؤشر 55.2 ← 60.1).
اللغة الإنجليزية
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «اللغة الإنجليزية» 65.5 من 100 (مستوى متوسط)، دون متوسط المواد بـ9.6 نقطة. جاء 57.5% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و20.7% في مقبول وضعيف (18 حالة).
نمط التوزيع «متدرج»: توزيع متدرج على المستويات: تابع الفئات الدنيا وارفع الوسطى.
الإجراءات المقترحة
- 1 مجموعات تقوية لحالات مقبول وضعيف (18) بحصتين أسبوعيًا مدة أربعة أسابيع، مع قياس قبلي وبعدي.
- 2 نقل فئة «جيد» (19) إلى أعلى: تغذية راجعة محددة على الأخطاء المتكررة ومهام متدرجة.
- 3 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 18 إلى 14، و«ضعيف» من 6 إلى 3 (المؤشر 65.5 ← 69).
الأحياء
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «الأحياء» 71 من 100 (مستوى مرتفع)، دون متوسط المواد بـ4.1 نقطة. جاء 65.5% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و14.9% في مقبول وضعيف (13 حالة).
نمط التوزيع «متدرج»: توزيع متدرج على المستويات: تابع الفئات الدنيا وارفع الوسطى.
الإجراءات المقترحة
- 1 متابعة فردية داخل الصف لحالات الدعم (13): تغذية راجعة مكتوبة وواجب علاجي قصير أسبوعيًا.
- 2 نقل فئة «جيد» (17) إلى أعلى: تغذية راجعة محددة على الأخطاء المتكررة ومهام متدرجة.
- 3 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 13 إلى 10، و«ضعيف» من 4 إلى 2 (المؤشر 71 ← 73.6).
الكيمياء
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «الكيمياء» 62.6 من 100 (مستوى متوسط)، دون متوسط المواد بـ12.5 نقطة. جاء 54% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و24.1% في مقبول وضعيف (21 حالة).
نمط التوزيع «مستقطب»: تفوق واضح وتعثر واضح في الفئة نفسها: التدريس الموحد لا يخدم الطرفين، والحل تمايز وتجميع مرن.
الإجراءات المقترحة
- 1 تجميع مرن داخل الصف — مجموعة دعم لحالات مقبول وضعيف (21) ومهام إثرائية للمتقدمين في الحصة نفسها — مع قياس قصير كل أسبوعين.
- 2 خطة علاجية فردية لحالات «ضعيف» (8) بالتنسيق مع الموجهة الطلابية وولي الأمر.
- 3 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 21 إلى 17، و«ضعيف» من 8 إلى 4 (المؤشر 62.6 ← 66.4).
الفيزياء
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «الفيزياء» 51.1 من 100 (مستوى متوسط)، دون متوسط المواد بـ24 نقطة. جاء 37.9% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و37.9% في مقبول وضعيف (33 حالة).
نمط التوزيع «مستقطب»: تفوق واضح وتعثر واضح في الفئة نفسها: التدريس الموحد لا يخدم الطرفين، والحل تمايز وتجميع مرن.
الإجراءات المقترحة
- 1 تجميع مرن داخل الصف — مجموعة دعم لحالات مقبول وضعيف (33) ومهام إثرائية للمتقدمين في الحصة نفسها — مع قياس قصير كل أسبوعين.
- 2 خطة علاجية فردية لحالات «ضعيف» (14) بالتنسيق مع الموجهة الطلابية وولي الأمر.
- 3 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 33 إلى 27، و«ضعيف» من 14 إلى 7 (المؤشر 51.1 ← 56.3).
الكفايات اللغوية
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «الكفايات اللغوية» 76.4 من 100 (مستوى مرتفع)، قريبًا من متوسط المواد للفئة نفسها. جاء 73.6% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و10.3% في مقبول وضعيف (9 حالات).
نمط التوزيع «متدرج»: توزيع متدرج على المستويات: تابع الفئات الدنيا وارفع الوسطى.
الإجراءات المقترحة
- 1 متابعة فردية داخل الصف لحالات الدعم (9): تغذية راجعة مكتوبة وواجب علاجي قصير أسبوعيًا.
- 2 نقل فئة «جيد» (14) إلى أعلى: تغذية راجعة محددة على الأخطاء المتكررة ومهام متدرجة.
- 3 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 9 إلى 7، و«ضعيف» من 2 إلى 1 (المؤشر 76.4 ← 78.4).
التقنية الرقمية
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «التقنية الرقمية» 88.8 من 100 (مستوى متميز)، أعلى من متوسط المواد بـ13.7 نقطة. جاء 89.7% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و3.4% في مقبول وضعيف (3 حالات).
نمط التوزيع «مرتفع متوازن»: أداء مرتفع دون تشبع في «ممتاز»: حافظ عليه وقدّم إثراء للمتميزين.
الإجراءات المقترحة
- 1 مهام إثرائية ومسابقات للمتفوقات، وتوظيفهم في دعم زملائهم.
- 2 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 3 إلى 2، و«ضعيف» من 1 إلى 0 (المؤشر 88.8 ← 89.9).
التفكير الناقد
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «التفكير الناقد» 79.6 من 100 (مستوى مرتفع)، أعلى من متوسط المواد بـ4.5 نقطة. جاء 78.2% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و8% في مقبول وضعيف (7 حالات).
نمط التوزيع «مرتفع متوازن»: أداء مرتفع دون تشبع في «ممتاز»: حافظ عليه وقدّم إثراء للمتميزين.
الإجراءات المقترحة
- 1 مهام إثرائية ومسابقات للمتفوقات، وتوظيفهم في دعم زملائهم.
- 2 إعادة القياس بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذه الورقة.
حالات الدعم من 7 إلى 5، و«ضعيف» من 2 إلى 1 (المؤشر 79.6 ← 81.3).
التربية الصحية والبدنية
توزيع المستويات
قراءة المادة
بلغ مؤشر التحصيل في «التربية الصحية والبدنية» 97.7 من 100 (مستوى متميز)، أعلى من متوسط المواد بـ22.6 نقطة. جاء 98.9% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، ولا توجد حالات في مقبول وضعيف.
نمط التوزيع «سقفي»: تركز شبه كامل في «ممتاز»: قد تكون الأداة سهلة أو التقدير متساهلًا؛ راجع مستويات الأسئلة قبل الاحتفاء بالنتيجة.
الإجراءات المقترحة
- 1 مراجعة جدول مواصفات الاختبار وإضافة أسئلة مستويات عليا تميّز بين المتقدمين.
- 2 مهام إثرائية ومسابقات للمتفوقات، وتوظيفهم في دعم زملائهم.
المحافظة على خلوها من حالات الدعم، ونقل 1 من «جيد» إلى «جيد جدًا» (المؤشر 97.7 ← 98).