متوسطة بنين · 11 مادة · مقارنة بفترة سابقة
الثاني المتوسط — الفترة الثانية مقارنة بالأولى
مادتان مستقطبتان، واختبارات سقفية في المواد المهارية، وتحسن وتراجع بين الفترتين.
ميزان · تحليل مستويات التحصيل
من أعداد «ممتاز… ضعيف» إلى قرار لكل مادة
أدخل عدد الطلاب في كل مستوى لكل مادة — أو الصقها من نور وExcel — ويقرأ «ميزان» النتائج كما يقرؤها مشرف خبير: مؤشر تحصيل دقيق لكل مادة، وخريطة أولويات تشرح لماذا، وتنبيه على الاختبارات التي لا تميّز، ومقارنة بالفترة السابقة، ومستهدفات واقعية للقادمة؛ ثم تقرير متكامل بترويسة مدرستك وتوقيعاتها.
بلا أسماء طلاب
التحليل على الشاشة مجاني
تدفع عند الإصدار للطباعة
نسب صحيحة لا تقريبية
كل نسبة من مختبَري المادة نفسها لا من رقم عام واحد، وأدخل عدد المقيدين ليظهر الغياب في كل مادة. المؤشر العام من كل التقديرات لا من متوسط المتوسطات.
خريطة أولويات تشرح نفسها
كل مادة في واحدة من أربع: أولوية علاجية، متابعة مركزة، رفع الكتلة الوسطى، تميز يُستثمر — مع السبب بالأرقام وموقعها من متوسط المواد.
قراءة لا تجامل
يكشف الاختبار «السقفي» الذي لا يميّز بين المستويات، والتوزيع «المستقطب» الذي لا يخدمه الشرح الموحد، ولا يكتب «النتائج إيجابية» ما لم تقلها الأرقام.
نماذج حقيقية
شاهد ما ستحصل عليه قبل أن تبدأ
ثلاث مدارس افتراضية بأعداد حقيقية الشكل، مرت بالمحلل والمؤلف نفسيهما اللذين سيبنيان تقريرك. افتح أي نموذج لترى التقرير والموجز وأوراق المواد.
ثانوية بنات · 12 مادة · صياغة بالمؤنث
الأول الثانوي — نهاية الفصل (بنات)
أداء مرتفع عمومًا مع أولوية علاجية في الفيزياء والرياضيات، وأدوار التوقيع بصيغة المؤنث.
ابتدائية بنين · تقرير مرحلة · غياب محتسب
المرحلة الابتدائية كاملة — الفترة الأولى
تقرير لكل صفوف المرحلة بعدد المقيدين، فيظهر من لم يُختبر في كل مادة وتُحسب النسب من المختبَرين.
كيف يعمل
أربع خطوات من الكشف إلى القرار
السياق
الصف أو المرحلة كاملة، والفصل الدراسي، والاختبار. وتُضاف مواد الصف من دليل الخطط الدراسية تلقائيًا.
الأعداد
جدول سريع كالإكسل: Enter والأسهم للتنقل، ولصق أعمدة نور أو Excel مباشرة، وتنبيه فوري إن لم تتطابق المجاميع.
التحليل
مؤشرات ورسوم وخريطة أولويات وتوصيات علاجية وإثرائية وقرارات مقترحة؛ تخفي ما لا تريده وتضيف بنودك.
الإصدار والمتابعة
تقرير متكامل وموجز وأوراق مواد وExcel، ثم «تقرير الفترة التالية» بالمواد نفسها ومقارنة آلية.
الأسعار
حلّل مجانًا، وادفع عند الإصدار
المسودات والتحليل على الشاشة والمعاينة مجانية بلا حد. الرصيد يُستهلك عند إصدار التقرير للطباعة، والتعديل بعده مجاني.
أسئلة شائعة
قبل أن تبدأ
كيف يُحسب مؤشر التحصيل؟
المؤشر من 100 = (4×ممتاز + 3×جيد جدًا + 2×جيد + 1×مقبول) ÷ (4 × عدد المختبَرين). لو كان الجميع «جيد» كان المؤشر 50، ولو كانوا «جيد جدًا» كان 75. والمؤشر العام يُحسب من كل التقديرات مجتمعة.
متى تكون المادة «أولوية علاجية»؟
إذا بلغت نسبة «مقبول وضعيف» 20% أو «ضعيف» وحده 8% من مختبَري المادة. و«متابعة مركزة» عند 10% أو ضعيف 3%، و«تميز يُستثمر» إذا بلغ «ممتاز وجيد جدًا» 75% مع دعم محدود؛ وما سوى ذلك «رفع الكتلة الوسطى».
ما «الاختبار السقفي» و«التوزيع المستقطب»؟
السقفي: 85% فأكثر في «ممتاز»؛ نتيجة تبدو ممتازة لكنها قد تعني أن الاختبار لا يميّز بين المستويات. والمستقطب: تفوق واضح وتعثر واضح في الفئة نفسها، فالشرح الموحد لا يخدم الطرفين.
ما الفرق بينه وبين «بصيرة»؟
«بصيرة» تحلل درجات كل طالب وأسئلة الاختبار لتحدد من يحتاج تدخلًا وأين. «ميزان» للإدارة: يكفيه عدد الطلاب في كل مستوى لكل مادة دون أسماء، ويقارن المواد والفترات. وكان خيار «أعداد المستويات للمواد» داخل «بصيرة»، فأصبح حلًا مستقلًا أشمل.
هل أستطيع المقارنة بالفترة السابقة؟
نعم. من تقرير مُصدر اضغط «تقرير الفترة التالية» فتنتقل المواد وتصبح أعداد هذا التقرير «الفترة السابقة»، أو فعّل «مقارنة بفترة سابقة» وأدخلها يدويًا. المقارنة بأعداد مجمعة، فلا تتبع طلابًا بأعيانهم.
ماذا عن الترويسة والتوقيعات؟
تُضبط مرة واحدة من «هوية المدرسة»: الترويسة وشعار الوزارة والمدرسة وسطور الإدارة. وفي التقرير خانة «إعداد» لمعدّيه وخانة «اعتماد» لمدير المدرسة والختم بينهما، وتتحول الأدوار إلى صيغة المؤنث في مدارس البنات.