الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
اختبار نهاية الفصل · الفصل الدراسي الأول 1447هـ
نتائج اختبار نهاية الفصل — الصف الأول الثانوي
المستوى العام: مرتفع
الفئة
الصف الأول الثانوي
بنات
الاختبار
اختبار نهاية الفصل
الفصل الدراسي الأول 1447هـ
المواد
12
1044 تقديرًا
المختبَرون
87
مؤشر التحصيل العام
75.1/100
مستوى مرتفع
ممتاز وجيد جدًا
70.9%
740 تقديرًا
مقبول وضعيف
14.1%
147 حالة، منها 52 ضعيف
مواد ذات أولوية علاجية
4
من 12 مادة، و2 للمتابعة
الخلاصة التنفيذية
شمل التحليل 12 مادة لطالبات الصف الأول الثانوي في اختبار نهاية الفصل (الفصل الدراسي الأول 1447هـ)، بإجمالي 1044 تقديرًا. بلغ مؤشر التحصيل العام 75.1 من 100 (مستوى مرتفع)، وجاء 70.9% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا، و14.1% في مقبول وضعيف (147 حالة، منها 52 في «ضعيف»). أعلى المواد «التربية الصحية والبدنية» (97.7) وأدناها «الفيزياء» (51.1) بفارق 46.6 نقطة؛ وهو تفاوت كبير بين مواد الفئة نفسها يشير إلى عوامل تخص المادة — طريقة التدريس أو أداة القياس — أكثر مما يخص الطالبات. تحتاج 4 مواد إلى أولوية علاجية: «الفيزياء»، «الرياضيات»، «الكيمياء»، و«اللغة الإنجليزية»، و«الأحياء» و«الكفايات اللغوية» إلى متابعة مركزة. وفي «التربية الصحية والبدنية» تركز شبه كامل في «ممتاز» يستدعي مراجعة قدرة الاختبار على التمييز بين المستويات قبل عدّه مؤشرًا للتميز.
الهدف من التقرير
يهدف التقرير إلى تحليل نتائج الطالبات في اختبار نهاية الفصل على مستوى المواد، وتحديد مواطن القوة والمواد ذات الأولوية، واقتراح إجراءات علاجية وإثرائية ومستهدفات قابلة للقياس في الفترة القادمة، بما يسهم في تحسين نواتج التعلم.
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
الأعداد كما أُدخلت، والنسب من مختبَري كل مادة
توزيع التقديرات حسب المادة
| المادة | ممتاز | جيد جدًا | جيد | مقبول | ضعيف | المختبَرون | ممتاز وجيد جدًا | مقبول وضعيف | المؤشر | المستوى |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| القرآن الكريم وتفسيره | 52 | 21 | 9 | 4 | 1 | 87 | 83.9% | 5.7% | 84.2 | مرتفع |
| الحديث | 49 | 23 | 10 | 4 | 1 | 87 | 82.8% | 5.7% | 83 | مرتفع |
| التوحيد | 55 | 19 | 9 | 3 | 1 | 87 | 85.1% | 4.6% | 85.6 | متميز |
| الرياضيات | 21 | 17 | 20 | 17 | 12 | 87 | 43.7% | 33.3% | 55.2 | متوسط |
| اللغة الإنجليزية | 28 | 22 | 19 | 12 | 6 | 87 | 57.5% | 20.7% | 65.5 | متوسط |
| الأحياء | 33 | 24 | 17 | 9 | 4 | 87 | 65.5% | 14.9% | 71 | مرتفع |
| الكيمياء | 26 | 21 | 19 | 13 | 8 | 87 | 54% | 24.1% | 62.6 | متوسط |
| الفيزياء | 18 | 15 | 21 | 19 | 14 | 87 | 37.9% | 37.9% | 51.1 | متوسط |
| الكفايات اللغوية | 39 | 25 | 14 | 7 | 2 | 87 | 73.6% | 10.3% | 76.4 | مرتفع |
| التقنية الرقمية | 61 | 17 | 6 | 2 | 1 | 87 | 89.7% | 3.4% | 88.8 | متميز |
| التفكير الناقد | 44 | 24 | 12 | 5 | 2 | 87 | 78.2% | 8% | 79.6 | مرتفع |
| التربية الصحية والبدنية | 80 | 6 | 1 | 0 | 0 | 87 | 98.9% | 0% | 97.7 | متميز |
| جميع المواد مجموع التقديرات | 506 | 234 | 157 | 95 | 52 | 1044 | 70.9% | 14.1% | 75.1 | مرتفع |
المؤشر من 100 = (4×ممتاز + 3×جيد جدًا + 2×جيد + 1×مقبول) ÷ (4 × المختبَرين). والنسب من مختبَري كل مادة.
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
التوزيع المئوي للمستويات في كل مادة
التربية الصحية والبدنية
97.7
التقنية الرقمية
88.8
التوحيد
85.6
القرآن الكريم وتفسيره
84.2
الحديث
83
التفكير الناقد
79.6
الكفايات اللغوية
76.4
الأحياء
71
اللغة الإنجليزية
65.5
الكيمياء
62.6
الرياضيات
55.2
الفيزياء
51.1
جميع المواد
75.1
المواد مرتبة من الأعلى مؤشرًا؛ الرقم في الطرف مؤشر التحصيل من 100.
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
أين تقف كل مادة؟
قراءة بصرية للنتائج
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
الأداء المرتفع مقابل الحاجة إلى الدعم
الفيزياء
37.9%
37.9%
الرياضيات
43.7%
33.3%
الكيمياء
54%
24.1%
اللغة الإنجليزية
57.5%
20.7%
الأحياء
65.5%
14.9%
الكفايات اللغوية
73.6%
10.3%
التفكير الناقد
78.2%
8%
الحديث
82.8%
5.7%
القرآن الكريم وتفسيره
83.9%
5.7%
التوحيد
85.1%
4.6%
التقنية الرقمية
89.7%
3.4%
التربية الصحية والبدنية
98.9%
0%
مرتبة حسب الأولوية: الأعلى حاجة إلى الدعم في الأعلى.
التوزيع الكلي للتقديرات
- ممتاز50648.5%
- جيد جدًا23422.4%
- جيد15715%
- مقبول959.1%
- ضعيف525%
مجموع تقديرات كل المواد، لا عدد الطلاب.
قراءة التوزيع
أكبر فئة في مجموع التقديرات «ممتاز» (48.5%). وفي الطرفين: 48.5% ممتاز و5% ضعيف.
الفرق بين أعلى المواد وأدناها 46.6 نقطة، وهو تفاوت يستحق النقاش مع معلمات المواد.
المستهدف الواقعي للفترة القادمة: 147 ← 116 حالة دعم، والمؤشر العام 75.1 ← 77.5.
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
ماذا تحتاج كل مادة؟
خريطة الأولويات وتصنيف المواد
المواد حسب حالتها
أولوية علاجية4
نسبة مرتفعة في مقبول وضعيف: تدخل منظم يبدأ الآن.
- الفيزياء51.1
- الرياضيات55.2
- الكيمياء62.6
- اللغة الإنجليزية65.5
متابعة مركزة2
حالات دعم محدودة: متابعة فردية داخل الصف قبل أن تتسع.
- الأحياء71
- الكفايات اللغوية76.4
رفع الكتلة الوسطى0
دعم محدود وأداء مرتفع غير كافٍ: نقل فئة «جيد» إلى أعلى.
لا توجد مواد
تميز يُستثمر6
أداء مرتفع ودعم محدود: إثراء وتوظيف المتفوقين.
- التربية الصحية والبدنية97.7
- التقنية الرقمية88.8
- التوحيد85.6
- القرآن الكريم وتفسيره84.2
- الحديث83
- التفكير الناقد79.6
الأولوية العلاجية: مقبول وضعيف 20% فأكثر أو ضعيف 8% فأكثر. المتابعة: 10% أو ضعيف 3%. التميز: ممتاز وجيد جدًا 75% فأكثر. الرقم بجانب المادة مؤشرها.
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
ترتيب المواد حسب الأولوية
| # | المادة | الحالة | نمط التوزيع | مقبول وضعيف | ضعيف | ممتاز وجيد جدًا | عن المتوسط |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | الفيزياء | أولوية علاجية | مستقطب | 37.9% | 16.1% | 37.9% | −24 |
| 2 | الرياضيات | أولوية علاجية | مستقطب | 33.3% | 13.8% | 43.7% | −19.9 |
| 3 | الكيمياء | أولوية علاجية | مستقطب | 24.1% | 9.2% | 54% | −12.5 |
| 4 | اللغة الإنجليزية | أولوية علاجية | متدرج | 20.7% | 6.9% | 57.5% | −9.6 |
| 5 | الأحياء | متابعة مركزة | متدرج | 14.9% | 4.6% | 65.5% | −4.1 |
| 6 | الكفايات اللغوية | متابعة مركزة | متدرج | 10.3% | 2.3% | 73.6% | +1.3 |
| 7 | التفكير الناقد | تميز يُستثمر | مرتفع متوازن | 8% | 2.3% | 78.2% | +4.5 |
| 8 | الحديث | تميز يُستثمر | مرتفع متوازن | 5.7% | 1.1% | 82.8% | +7.9 |
| 9 | القرآن الكريم وتفسيره | تميز يُستثمر | مرتفع متوازن | 5.7% | 1.1% | 83.9% | +9.1 |
| 10 | التوحيد | تميز يُستثمر | مرتفع متوازن | 4.6% | 1.1% | 85.1% | +10.5 |
| 11 | التقنية الرقمية | تميز يُستثمر | مرتفع متوازن | 3.4% | 1.1% | 89.7% | +13.7 |
| 12 | التربية الصحية والبدنية | تميز يُستثمر | سقفي | 0% | — | 98.9% | +22.6 |
النمط: سقفي (ممتاز 85% فأكثر)، مستقطب (تفوق وتعثر معًا)، منخفض (مقبول وضعيف 40% فأكثر)، متمركز في الوسط (جيد 30% فأكثر).
قراءة تربوية
نقاط القوة والاحتياج
نقاط القوة
- ✓ مؤشر تحصيل عام مرتفع (75.1 من 100)، و70.9% من التقديرات في ممتاز وجيد جدًا.
- ✓ تميز «التربية الصحية والبدنية»، «التقنية الرقمية»، «التوحيد»، «القرآن الكريم وتفسيره»، «الحديث»، ومادة واحدة أخرى: ممتاز وجيد جدًا بين 78.2% إلى 98.9% مع حالات دعم محدودة.
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
نقاط الاحتياج
- ← «الفيزياء»: 37.9% في مقبول وضعيف (33 حالة، منها 14 في «ضعيف»)، يقابلها 37.9% في ممتاز وجيد جدًا (توزيع مستقطب)، وهي أدنى من متوسط المواد بـ24 نقطة.
- ← «الرياضيات»: 33.3% في مقبول وضعيف (29 حالة، منها 12 في «ضعيف»)، يقابلها 43.7% في ممتاز وجيد جدًا (توزيع مستقطب)، وهي أدنى من متوسط المواد بـ19.9 نقطة.
- ← «الكيمياء»: 24.1% في مقبول وضعيف (21 حالة، منها 8 في «ضعيف»)، يقابلها 54% في ممتاز وجيد جدًا (توزيع مستقطب)، وهي أدنى من متوسط المواد بـ12.5 نقطة.
- ← «اللغة الإنجليزية»: 20.7% في مقبول وضعيف (18 حالة، منها 6 في «ضعيف»).
- ← في «الفيزياء»، «الرياضيات»، و«الكيمياء» تفوق وتعثر معًا في الفئة نفسها؛ الشرح الموحد لا يخدم الطرفين، والحاجة إلى تعليم متمايز وتجميع مرن.
- ← الفجوة في «الفيزياء»، «الرياضيات»، و«الكيمياء» تخص المادة (التدريس أو أداة التقويم) أكثر مما تخص الطالبات؛ فهم أنفسهم في كل المواد.
- ← حالات فردية تحتاج متابعة في «الأحياء» (13)، و«الكفايات اللغوية» (9).
ملاحظات على أدوات القياس والبيانات
- • «التربية الصحية والبدنية»: 92% في «ممتاز». الاختبار الذي لا يميّز بين المستويات لا يكشف من يحتاج إثراء؛ راجع جدول المواصفات وأضف أسئلة تحليل وتقويم وإبداع.
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
من التحليل إلى الإجراء
التوصيات
التوصيات العلاجية
- 1 «الفيزياء»: تجميع مرن داخل الصف — مجموعة دعم لحالات مقبول وضعيف (33) ومهام إثرائية للمتقدمين في الحصة نفسها — مع قياس قصير كل أسبوعين. وخطة فردية لحالات «ضعيف» (14) بالتنسيق مع الموجهة الطلابية وولي الأمر.
- 2 «الرياضيات»: تجميع مرن داخل الصف — مجموعة دعم لحالات مقبول وضعيف (29) ومهام إثرائية للمتقدمين في الحصة نفسها — مع قياس قصير كل أسبوعين. وخطة فردية لحالات «ضعيف» (12) بالتنسيق مع الموجهة الطلابية وولي الأمر.
- 3 «الكيمياء»: تجميع مرن داخل الصف — مجموعة دعم لحالات مقبول وضعيف (21) ومهام إثرائية للمتقدمين في الحصة نفسها — مع قياس قصير كل أسبوعين. وخطة فردية لحالات «ضعيف» (8) بالتنسيق مع الموجهة الطلابية وولي الأمر.
- 4 «اللغة الإنجليزية»: مجموعات تقوية لحالات مقبول وضعيف (18) بحصتين أسبوعيًا مدة أربعة أسابيع، مع قياس قبلي وبعدي.
- 5 متابعة فردية داخل الصف لحالات «الأحياء» (13)، و«الكفايات اللغوية» (9): تغذية راجعة مكتوبة وواجب علاجي قصير أسبوعيًا.
- 6 توظيف الطالبات المتفوقات قرينات داعمات في مجموعات المواد ذات الأولوية (تعلم الأقران).
- 7 إعادة قياس المواد ذات الأولوية بعد أربعة أسابيع بأداة مكافئة، ومقارنة النتيجة بهذا التقرير.
التوصيات الإثرائية
- 1 برامج إثرائية في «التربية الصحية والبدنية»، «التقنية الرقمية»، «التوحيد»، «القرآن الكريم وتفسيره»، «الحديث»، ومادة واحدة أخرى: مشروعات قصيرة ومسابقات ومهام تفكير عليا للمتفوقات.
- 2 رفع سقف التحدي في «التربية الصحية والبدنية» بمهام وأسئلة تميّز بين المتقدمين، حتى لا يتوقف الأداء عند حد الاختبار.
- 3 نقل فئة «جيد» في «الكفايات اللغوية» (14)، و«الأحياء» (17) إلى «جيد جدًا»: تغذية راجعة محددة على الأخطاء المتكررة، ومهام متدرجة الصعوبة.
- 4 تكريم المتفوقات وإعلان مستهدف الفترة القادمة لكل فصل؛ فالمستهدف المعلن يرفع التوقعات.
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
ماذا نفعل حتى النتيجة النهائية للفصل؟
القرارات والمستهدفات
قرارات مقترحة للإدارة
| # | الإجراء | المسؤول | الموعد |
|---|---|---|---|
| 1 | اعتماد برنامج دعم لمدة أربعة أسابيع في «الفيزياء»، «الرياضيات»، «الكيمياء»، و«اللغة الإنجليزية»، بمجموعات محددة ومواعيد قياس معلنة. | وكيلة الشؤون التعليمية | خلال أسبوع |
| 2 | لقاء مجتمع تعلم مهني لمعلمات «الفيزياء»، «الرياضيات»، و«الكيمياء» لتحليل أسباب الفجوة والإفادة من ممارسات «التربية الصحية والبدنية». | مديرة المدرسة | خلال أسبوعين |
| 3 | مراجعة جداول مواصفات اختبارات «التربية الصحية والبدنية» ومستويات أسئلتها. | لجنة التقويم بالمدرسة | قبل الاختبار القادم |
| 4 | إشعار أولياء أمور حالات «ضعيف» (52) بخطة الدعم وإشراكهم في المتابعة المنزلية. | الموجهة الطلابية | خلال أسبوع |
| 5 | إعادة قياس المواد ذات الأولوية وتحديث هذا التقرير في النتيجة النهائية للفصل. | معلمات المواد | نهاية الفترة |
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
مكتب التعليم بجنوب جدة
الثانوية النموذجية للبنات (مدرسة افتراضية)
مستهدفات النتيجة النهائية للفصل (واقعي)
| المادة | حالات الدعم | المؤشر | من ضعيف إلى مقبول | من مقبول إلى جيد | من جيد إلى جيد جدًا |
|---|---|---|---|---|---|
| الفيزياء | 33 ← 27 | 51.1 ← 56.3 | 7 | 6 | 5 |
| الرياضيات | 29 ← 23 | 55.2 ← 60.1 | 6 | 6 | 5 |
| الكيمياء | 21 ← 17 | 62.6 ← 66.4 | 4 | 4 | 5 |
| اللغة الإنجليزية | 18 ← 14 | 65.5 ← 69 | 3 | 4 | 5 |
| الأحياء | 13 ← 10 | 71 ← 73.6 | 2 | 3 | 4 |
| الكفايات اللغوية | 9 ← 7 | 76.4 ← 78.4 | 1 | 2 | 4 |
| التفكير الناقد | 7 ← 5 | 79.6 ← 81.3 | 1 | 2 | 3 |
| الحديث | 5 ← 4 | 83 ← 84.5 | 1 | 1 | 3 |
| القرآن الكريم وتفسيره | 5 ← 4 | 84.2 ← 85.3 | 1 | 1 | 2 |
| التوحيد | 4 ← 3 | 85.6 ← 86.8 | 1 | 1 | 2 |
| التقنية الرقمية | 3 ← 2 | 88.8 ← 89.9 | 1 | 1 | 2 |
| التربية الصحية والبدنية | 0 ← 0 | 97.7 ← 98 | — | — | 1 |
الآن ← المستهدف. المستهدف حركة محددة لا نسبة مجردة: عدد من كل فئة ينتقل مستوى واحدًا إلى أعلى. الإجمالي: 147 ← 116 حالة دعم، والمؤشر العام 75.1 ← 77.5.
إعداد: وكيلة الشؤون التعليمية، رائدة التقويم
أ. منيرة السهلي، أ. لطيفة الحارثي
التوقيع · 15 يناير 2026
الختم
مديرة المدرسة
أ. الجوهرة البقمي
التوقيع · 15 يناير 2026